• przywołana wyżej ustawa ustalająca nowy zakres kompetencji Komisji oraz rozporządzenia wydane na  jej podstawie, w szczególności rozporządzenie dotyczące ogólnych warunków ocen programowych i instytucjonalnych, nie zawierają  przepisów, które zawieszałyby działalność Komisji w tym zakresie na okres dostosowywania się uczelni do nowych wymagań sformułowanych w tych przepisach lub zwalniałyby Komisję z obowiązku dokonywania ocen według unormowań w nich zawartych;
• Komisja musiała zatem dostosować zarówno przepisy wewnętrzne jak i procedury do nowej rzeczywistości prawnej. Uczyniła to w sposób, który minimalizuje skutki wprowadzania tak radykalnych zmian w zasadach kształcenia w szkołach wyższych, mających wpływ na obszar jej działania, bez ustalenia przepisów przejściowych dla Komisji, pozwalających na stopniowe dostosowywanie się jej do zmieniających się warunków prawa;
• dokonując oceny jakości kształcenia na kierunkach i poziomach studiów, zwanej obecnie oceną programową, Komisja uwzględnia sytuację, w jakiej  znajdują się uczelnie, w których odbywa się ocena. Brany jest pod uwagę fakt, iż na opracowanie efektów kształcenia zgodnych z wymaganiami Krajowych Ram Kwalifikacji  dla Szkolnictwa Wyższego uczelnie mają czas do 30 września b.r., a  nowe wymagania dotyczące minimum kadrowego będą obowiązywać dopiero od roku akademickiego 2012/2013. Wprawdzie zarówno wzór raportu samooceny jak i wzór raportu z wizytacji musiały zostać dostosowane do wprowadzonych w życie przepisów ustalających kompetencje Komisji i ogólne warunki przeprowadzania oceny programowej, jednakże w bieżącym roku akademickim zespoły oceniające, dokonując oceny programowej, mają na uwadze określony w art. 29 ust. 1 ustawy z dnia 18 marca 2011 r. obowiązek uczelni do zapewnienia studentom możliwości kontynuacji kształcenia rozpoczętego w roku akademickim 2011/2012 i latach wcześniejszych, aż do zakończenia pełnego cyklu,  według programów opracowanych na podstawie przepisów obowiązujących przed dniem wejścia w życie tej ustawy. Zatem nie  dokonują oceny  spełnienia wymagań KRK, ale jedynie stopień przygotowania do ich wprowadzenia. Nie ma to wpływu na wydawaną ocenę jakości kształcenia, ale ma pomóc uczelni w przeprowadzaniu tego procesu;
• Komisja nie podziela opinii, że badanie efektów kształcenia powinno być przeprowadzane dopiero po 1 października 2012 r. to jest wówczas, gdy upłynie okres na dostosowanie się do KRK i opracowanie efektów kształcenia w określony w nich sposób.
  Do tego czasu Komisja, mając na  względzie postanowienie art. 29 ust.1 wyżej wspomnianej ustawy,a zatem także   wymagania sformułowane w standardach kształcenia dla danego kierunku studiów, podobnie jak w latach ubiegłych weryfikuje efekty kształcenia dla ocenianego kierunku i poziomu studiów oraz specjalności, jeśli są w ramach kierunku prowadzone,  określone przez uczelnię w sylwetce absolwenta, a także w programach poszczególnych przedmiotów. Należy przypomnieć, że  efekty kształcenia w rozumieniu nabycia wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych,  nie są pojęciem nowym, bowiem pojawiły się - choć w zarysie dość ogólnym i niepełnym - w standardach kształcenia dla poszczególnych kierunków studiów już w 2002 r., a wyraźnie określone zostały  w standardach wprowadzonych w  2007 r. Sylwetki absolwentów w nich określone obligowały jednostkę uruchamiającą i prowadzącą kształcenie do wskazania jaką wiedzę, umiejętności i kompetencje posiadać powinien absolwent danego kierunku (standardy zawierają różne, ale jednoznaczne określenia np. „absolwent posiada wiedzę”, „posiada umiejętności”, „umie i rozumie” „jest przygotowany do podjęcia pracy w” itp.).  Znalazło to odzwierciedlenie w określonym przez Komisję wzorze  raportu z wizytacji stosowanym i znanym uczelniom od  2008 r., zatem Komisja dokonując oceny programowej w bieżącym roku akademickim bada efekty kształcenia, które uczelnie zobligowane były określić przed wydaniem przez Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego rozporządzenia w sprawie KRK;
• Komisja zwraca uwagę, że przed 1 października 2011 r. tj. przed wejściem w życie wyżej wspomnianej ustawy, badała wszystkie aspekty kształcenia odzwierciedlone w  obecnie obowiązujących przepisach, do których dostosowane zostały nowe wzory raportów, w tym  również formułowaną   i realizowaną koncepcję kształcenia, oceniając m.in. zdefiniowane przez uczelnię efekty kształcenia, ich zgodność ze standardami i realizowanym programem (cz. II.2.4 obowiązującego poprzednio wzoru raportu powizytacyjnego) oraz funkcjonowanie wewnętrznego systemu zapewniania jakości kształcenia, oceniając m.in. czy dokonywane są okresowe przeglądy planów i programów studiów pod kątem  spójności ich konstrukcji i treści z  zamierzonymi efektami kształcenia(cz. III.1.2 tego raportu); 
• Komisja nie podziela opinii, że na obecnym etapie wdrażania reformy uczelnie  nie są przygotowane do poddania się ocenom instytucjonalnym, zatem nie powinny być one przeprowadzane. 
  § 3 ust. 1 rozporządzenia Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 12 lipca 2007 r. w sprawie standardów kształcenia dla poszczególnych  kierunków oraz poziomów kształcenia, a także trybu tworzenia i warunków, jakie musi spełniać uczelnia, by prowadzić studia międzykierunkowe oraz makrokierunki (Dz. U. Nr 164, poz. 1166,  z późn. zm.) stanowi, że „Uczelnia jest zobowiązana do zapewnienia wysokiej jakości kształcenia. W tym celu tworzy wewnętrzny system zapewnienia jakości”. Uczelnie miały zatem obowiązek wprowadzić takie systemy, a Komisja badała je  i oceniała zwracając szczególną uwagę na  ich kompleksowość i  efektywność.
  Komisja, jak stanowią przepisy, ma dokonywać oceny instytucjonalnej w jednostkach, w których m.in. oceniono jakość kształcenia na większości kierunków studiów, i żaden z nich  w ciągu ostatnich  5 latach nie uzyskał oceny negatywnej, a jeśli któryś otrzymał ocenę warunkową - jej uzasadnieniem nie były zastrzeżenia do konstrukcji i funkcjonowania wewnętrznego systemu zapewnienia jakości kształcenia. Uwzględniając fakt, że ustawa wprowadziła ocenę instytucjonalną już w roku akademickim 2011/2012, w którym weszła w życie, Prezydium Komisji postanowiło, iż pierwsze oceny instytucjonalne będą przeprowadzane w jednostkach, w których kierunki studiów były ocenione pozytywnie, a wyżej wymienione systemy zostały wdrożone i są doskonalone, zatem w takich, które w największym stopniu powinny być przygotowane do poddania się takiej ocenie.
  

Treść powyższego komunikat w wersji .pdf.